donderdag 27 februari 2014
Nieuw project: "Kunnen we zelf foto's maken zoals een echte fotograaf?"
Wat deden we al?
*De mama van Lisa kwam uitleg geven rond fotografie. Ze omschreef het heel mooi "fotografie is toveren met licht". Ze had ook heel veel spullen mee zoals heel oude fototoestellen, een vergroter,...
We maakten samen foto's van dichtbij en veraf.
*We verzonnen bij een deel van een foto een nieuw verhaal en maakten er een tekening bij.
De juf schreef ons verhaal op. (vrije tekst)
*We bewerkten ons eigen portret op de computer met het programma paint. Voor deze foto maakten
we een leuk fotolijstje.
*We experimenteerden met de ontdekdoos "kijken".
*De juf maakte een dominospel met scherpe en wazige foto's.
*We maakten zelf ons fotokwartetspel.
*In onze klas speelden we in de fotowinkel en in onze fotostudio.
*We speelden "Wie is het" met foto's van de kinderen van de klas.
*De kinderen werden verdeeld in groepjes en we mochten zelf foto's nemen:
groep 1: foto's nemen van boven en van onder
groep 2: een compositie maken om zelf het spelletje "Zoek de 5 verschillen" te maken.
groep 3: fotografeerde het spiegelbeeld van een voorwerp
groep 5: we maakten letters met ons lichaam en namen er een foto van.
*We leerden onderstaand versje die ons juf zelf geschreven heeft:
Met de grappigste kleren aan
De juf kamt nog even ons haar
We lachen ons een kriek
Klik & flits en flits &
klik
Met zijn nieuwe fototoestel
*De mama van Lisa kwam uitleg geven rond fotografie. Ze omschreef het heel mooi "fotografie is toveren met licht". Ze had ook heel veel spullen mee zoals heel oude fototoestellen, een vergroter,...
We maakten samen foto's van dichtbij en veraf.
*We verzonnen bij een deel van een foto een nieuw verhaal en maakten er een tekening bij.
De juf schreef ons verhaal op. (vrije tekst)
*We bewerkten ons eigen portret op de computer met het programma paint. Voor deze foto maakten
we een leuk fotolijstje.
*We experimenteerden met de ontdekdoos "kijken".
*De juf maakte een dominospel met scherpe en wazige foto's.
*We maakten zelf ons fotokwartetspel.
*In onze klas speelden we in de fotowinkel en in onze fotostudio.
*We speelden "Wie is het" met foto's van de kinderen van de klas.
*De kinderen werden verdeeld in groepjes en we mochten zelf foto's nemen:
groep 1: foto's nemen van boven en van onder
groep 2: een compositie maken om zelf het spelletje "Zoek de 5 verschillen" te maken.
groep 3: fotografeerde het spiegelbeeld van een voorwerp
groep 5: we maakten letters met ons lichaam en namen er een foto van.
*We leerden onderstaand versje die ons juf zelf geschreven heeft:
In de fotostudio van de klas
Duiken we in de verkleedtas
Gaan we op een rijtje staan
En we zetten een glimlach klaar
Ooooh wat zijn we fotogeniek
Daar heb je fotograaf Rik
Maakt hij kiekjes mooi en snel.
Meer foto's kan u bekijken in ons album.
dinsdag 18 februari 2014
Toneelvoorstelling: Het luchtschip door Salibonani
Op dinsdag 18 februari woonden we de toneelvoorstelling "Het luchtschip" bij.
Het verhaal:
Kapitein Zonneschijn is droevig. Vroeger had hij een groot schip waarmee hij ging vissen op zee. Maar nu zit hij thuis. En de zee is ver weg. Maar de kapitein is slim. Hij vindt zelf dingen uit! Dan bedenkt hij een plan: hij gaat een schip bouwen, één dat kan vliegen en waarmee hij een luchtreis kan maken. Een luchtschip! Zijn beste vriend Leo de woestijnmuis mag ook mee.
Een zeer meeslepende en prachtige voorstelling. De kinderen maakten kennis met allerlei soorten muziekinstrumenten een oceaantrommel, een vogelfluitje, een muziekdoosje, de kokosnoot, een melodica, een udu (vaas), een accordeon, een duimpiano, een djembe, een regenmaker, een elektrische piano.
zondag 16 februari 2014
Bezoek aan de fotostudio.
Naar aanleiding van ons nieuw project "Kunnen we foto's maken zoals een echte fotograaf?" brachten we een bezoek aan de fotostudio. We leerden er de kneepjes van het vak. Eerst bekeken we welke soorten foto's er bestonden: pasfoto's, familiefoto's, trouwfoto's,... Daarna mochten we in de kamer waar er pasfoto's gemaakt werden. We leerden dat belichting en een witte achtergrond belangrijk zijn. Daarna gingen we naar de grote studio met kleedkamer, veel paraplu's voor de belichting en veel attributen. We zagen waarom een statief handig was. En dan mochten we samen met Pixel de hond op de foto. Bi legde ons uit dat de foto op een geheugenkaart stond. Op naar de computer en daar zagen we onze groepsfoto op het scherm. We mochten ook aan alle printers bekijken, amai zo groot. De printer om op canvas te printen was de grootste. Toen onze klasfoto uitgeprint was keerden we terug naar school.
Bedankt aan de familie Schutte voor deze leerrijke ervaring.
Foto's kan u bekijken in ons album.
Foto's kan u bekijken in ons album.
Schrijfdans
Schrijfdans is een programma ontwikkeld door Ragnhilde
Oussoren, Nederlandse Schriftpsychologe en -grafologe. Haar grote passie, de
muziek, heeft zij gekoppeld aan Basisbewegingen van het
Europese schrift:
Schrijfdans is geschikt voor alle kinderen van 2,5 t/m 12 jaar, ongeacht hun motorische vaardigheden of verstandelijke vermogens.
De achtergrond van Schrijfdans ligt in de grafologie en de schrijfpedagogiek.
Schrijfpedagogen als Hepner, Heermann en Haenen-v.d.Hout zagen in dat het handschrift een signaal kan zijn van problemen in de ontwikkeling en het functioneren van het kind, maar ook een aangrijpingspunt om daar wat aan te doen.
In Schrijfdans wordt voortgebouwd op hun schrijf pedagogische werk, maar met vele variaties en toevoegingen. De belangrijkste toevoeging is de muziek.
Schrijfdans laat kinderen voordat ze, om een voorbeeld te noemen, de letter o gaan schrijven, die o eerst goed voelen, horen en ervaren. De bewegingen worden daarom eerst geoefend in het groot en in de lucht. Pas daarna gaan we schrijbelen, schrijftekenen, en schrijven, waarbij dezelfde schrijfbewegingen die eerst in de lucht werden uitgevoerd hun spoor kunnen achterlaten op bord of papier of op een ander schrijfoppervlak. Het schrijf bewegen op muziek zorgt ervoor dat die o rond kan worden en kan blijven, zodat je hem op den duur ook kleiner kan maken, zonder inzet van je wil of prestatiedrang, dus zonder de vorm te forceren of te hard op je schrijfinstrument te drukken. Dan pas schrijf je de o gewoon lekker rond en gezond en is het jouw persoonlijke o geworden!
Bij Schrijfdans wordt het schrijven veel ruimer opgevat dan alleen als het schrijven van letters en woorden met een pen op papier. Schrijven kunnen we ook met de armen in de lucht, of met de handen in een laagje scheerschuim.
En wàt we 'schrijven' hoeven niet per se letters te zijn. Met basisschrijfbewegingen als lussen of bogen kunnen we al beginnen (lang) voordat de kinderen aan letters toe zijn.
- See more at: file:///C:/Users/Acer/Ilse/Bestanden%20van%20Ilse/School/Schooljaar%202013-2014/Werkdocumenten%20klas/Schrijfdans%20Vlaanderen%20-%20Schrijfdans%20-%20een%20programma%20dat%20kinderen%20leert%20schrijven%20vanuit%20hun%20natuurlijke%20bewegingen%20met%20hun%20eigen%20ziwer%20en%20zwaai.htm#sthash.TQjJvm4p.dpuf
- Ronden
- Rechten
- Arcades
- Guirlandes en
- Doorgaande, verbonden lijnen
Schrijfdans is geschikt voor alle kinderen van 2,5 t/m 12 jaar, ongeacht hun motorische vaardigheden of verstandelijke vermogens.
De achtergrond van Schrijfdans ligt in de grafologie en de schrijfpedagogiek.
Schrijfpedagogen als Hepner, Heermann en Haenen-v.d.Hout zagen in dat het handschrift een signaal kan zijn van problemen in de ontwikkeling en het functioneren van het kind, maar ook een aangrijpingspunt om daar wat aan te doen.
In Schrijfdans wordt voortgebouwd op hun schrijf pedagogische werk, maar met vele variaties en toevoegingen. De belangrijkste toevoeging is de muziek.
Schrijfdans laat kinderen voordat ze, om een voorbeeld te noemen, de letter o gaan schrijven, die o eerst goed voelen, horen en ervaren. De bewegingen worden daarom eerst geoefend in het groot en in de lucht. Pas daarna gaan we schrijbelen, schrijftekenen, en schrijven, waarbij dezelfde schrijfbewegingen die eerst in de lucht werden uitgevoerd hun spoor kunnen achterlaten op bord of papier of op een ander schrijfoppervlak. Het schrijf bewegen op muziek zorgt ervoor dat die o rond kan worden en kan blijven, zodat je hem op den duur ook kleiner kan maken, zonder inzet van je wil of prestatiedrang, dus zonder de vorm te forceren of te hard op je schrijfinstrument te drukken. Dan pas schrijf je de o gewoon lekker rond en gezond en is het jouw persoonlijke o geworden!
Bij Schrijfdans wordt het schrijven veel ruimer opgevat dan alleen als het schrijven van letters en woorden met een pen op papier. Schrijven kunnen we ook met de armen in de lucht, of met de handen in een laagje scheerschuim.
En wàt we 'schrijven' hoeven niet per se letters te zijn. Met basisschrijfbewegingen als lussen of bogen kunnen we al beginnen (lang) voordat de kinderen aan letters toe zijn.
- See more at: file:///C:/Users/Acer/Ilse/Bestanden%20van%20Ilse/School/Schooljaar%202013-2014/Werkdocumenten%20klas/Schrijfdans%20Vlaanderen%20-%20Schrijfdans%20-%20een%20programma%20dat%20kinderen%20leert%20schrijven%20vanuit%20hun%20natuurlijke%20bewegingen%20met%20hun%20eigen%20ziwer%20en%20zwaai.htm#sthash.TQjJvm4p.dpuf
Schrijfdans is een programma ontwikkeld door Ragnhilde
Oussoren, Nederlandse Schriftpsychologe en -grafologe. Haar grote passie, de
muziek, heeft zij gekoppeld aan Basisbewegingen van het
Europese schrift:
Schrijfdans is geschikt voor alle kinderen van 2,5 t/m 12 jaar, ongeacht hun motorische vaardigheden of verstandelijke vermogens.
De achtergrond van Schrijfdans ligt in de grafologie en de schrijfpedagogiek.
Schrijfpedagogen als Hepner, Heermann en Haenen-v.d.Hout zagen in dat het handschrift een signaal kan zijn van problemen in de ontwikkeling en het functioneren van het kind, maar ook een aangrijpingspunt om daar wat aan te doen.
In Schrijfdans wordt voortgebouwd op hun schrijf pedagogische werk, maar met vele variaties en toevoegingen. De belangrijkste toevoeging is de muziek.
Schrijfdans laat kinderen voordat ze, om een voorbeeld te noemen, de letter o gaan schrijven, die o eerst goed voelen, horen en ervaren. De bewegingen worden daarom eerst geoefend in het groot en in de lucht. Pas daarna gaan we schrijbelen, schrijftekenen, en schrijven, waarbij dezelfde schrijfbewegingen die eerst in de lucht werden uitgevoerd hun spoor kunnen achterlaten op bord of papier of op een ander schrijfoppervlak. Het schrijf bewegen op muziek zorgt ervoor dat die o rond kan worden en kan blijven, zodat je hem op den duur ook kleiner kan maken, zonder inzet van je wil of prestatiedrang, dus zonder de vorm te forceren of te hard op je schrijfinstrument te drukken. Dan pas schrijf je de o gewoon lekker rond en gezond en is het jouw persoonlijke o geworden!
Bij Schrijfdans wordt het schrijven veel ruimer opgevat dan alleen als het schrijven van letters en woorden met een pen op papier. Schrijven kunnen we ook met de armen in de lucht, of met de handen in een laagje scheerschuim.
En wàt we 'schrijven' hoeven niet per se letters te zijn. Met basisschrijfbewegingen als lussen of bogen kunnen we al beginnen (lang) voordat de kinderen aan letters toe zijn.
- See more at: file:///C:/Users/Acer/Ilse/Bestanden%20van%20Ilse/School/Schooljaar%202013-2014/Werkdocumenten%20klas/Schrijfdans%20Vlaanderen%20-%20Schrijfdans%20-%20een%20programma%20dat%20kinderen%20leert%20schrijven%20vanuit%20hun%20natuurlijke%20bewegingen%20met%20hun%20eigen%20ziwer%20en%20zwaai.htm#sthash.TQjJvm4p.dpuf
- Ronden
- Rechten
- Arcades
- Guirlandes en
- Doorgaande, verbonden lijnen
Schrijfdans is geschikt voor alle kinderen van 2,5 t/m 12 jaar, ongeacht hun motorische vaardigheden of verstandelijke vermogens.
De achtergrond van Schrijfdans ligt in de grafologie en de schrijfpedagogiek.
Schrijfpedagogen als Hepner, Heermann en Haenen-v.d.Hout zagen in dat het handschrift een signaal kan zijn van problemen in de ontwikkeling en het functioneren van het kind, maar ook een aangrijpingspunt om daar wat aan te doen.
In Schrijfdans wordt voortgebouwd op hun schrijf pedagogische werk, maar met vele variaties en toevoegingen. De belangrijkste toevoeging is de muziek.
Schrijfdans laat kinderen voordat ze, om een voorbeeld te noemen, de letter o gaan schrijven, die o eerst goed voelen, horen en ervaren. De bewegingen worden daarom eerst geoefend in het groot en in de lucht. Pas daarna gaan we schrijbelen, schrijftekenen, en schrijven, waarbij dezelfde schrijfbewegingen die eerst in de lucht werden uitgevoerd hun spoor kunnen achterlaten op bord of papier of op een ander schrijfoppervlak. Het schrijf bewegen op muziek zorgt ervoor dat die o rond kan worden en kan blijven, zodat je hem op den duur ook kleiner kan maken, zonder inzet van je wil of prestatiedrang, dus zonder de vorm te forceren of te hard op je schrijfinstrument te drukken. Dan pas schrijf je de o gewoon lekker rond en gezond en is het jouw persoonlijke o geworden!
Bij Schrijfdans wordt het schrijven veel ruimer opgevat dan alleen als het schrijven van letters en woorden met een pen op papier. Schrijven kunnen we ook met de armen in de lucht, of met de handen in een laagje scheerschuim.
En wàt we 'schrijven' hoeven niet per se letters te zijn. Met basisschrijfbewegingen als lussen of bogen kunnen we al beginnen (lang) voordat de kinderen aan letters toe zijn.
- See more at: file:///C:/Users/Acer/Ilse/Bestanden%20van%20Ilse/School/Schooljaar%202013-2014/Werkdocumenten%20klas/Schrijfdans%20Vlaanderen%20-%20Schrijfdans%20-%20een%20programma%20dat%20kinderen%20leert%20schrijven%20vanuit%20hun%20natuurlijke%20bewegingen%20met%20hun%20eigen%20ziwer%20en%20zwaai.htm#sthash.TQjJvm4p.dpuf
Schrijfdans is een programma ontwikkeld door Ragnhilde
Oussoren, Nederlandse Schriftpsychologe en -grafologe. Haar grote passie, de
muziek, heeft zij gekoppeld aan Basisbewegingen van het
Europese schrift:
Schrijfdans is geschikt voor alle kinderen van 2,5 t/m 12 jaar, ongeacht hun motorische vaardigheden of verstandelijke vermogens.
De achtergrond van Schrijfdans ligt in de grafologie en de schrijfpedagogiek.
Schrijfpedagogen als Hepner, Heermann en Haenen-v.d.Hout zagen in dat het handschrift een signaal kan zijn van problemen in de ontwikkeling en het functioneren van het kind, maar ook een aangrijpingspunt om daar wat aan te doen.
In Schrijfdans wordt voortgebouwd op hun schrijf pedagogische werk, maar met vele variaties en toevoegingen. De belangrijkste toevoeging is de muziek.
Schrijfdans laat kinderen voordat ze, om een voorbeeld te noemen, de letter o gaan schrijven, die o eerst goed voelen, horen en ervaren. De bewegingen worden daarom eerst geoefend in het groot en in de lucht. Pas daarna gaan we schrijbelen, schrijftekenen, en schrijven, waarbij dezelfde schrijfbewegingen die eerst in de lucht werden uitgevoerd hun spoor kunnen achterlaten op bord of papier of op een ander schrijfoppervlak. Het schrijf bewegen op muziek zorgt ervoor dat die o rond kan worden en kan blijven, zodat je hem op den duur ook kleiner kan maken, zonder inzet van je wil of prestatiedrang, dus zonder de vorm te forceren of te hard op je schrijfinstrument te drukken. Dan pas schrijf je de o gewoon lekker rond en gezond en is het jouw persoonlijke o geworden!
Bij Schrijfdans wordt het schrijven veel ruimer opgevat dan alleen als het schrijven van letters en woorden met een pen op papier. Schrijven kunnen we ook met de armen in de lucht, of met de handen in een laagje scheerschuim.
En wàt we 'schrijven' hoeven niet per se letters te zijn. Met basisschrijfbewegingen als lussen of bogen kunnen we al beginnen (lang) voordat de kinderen aan letters toe zijn.
- See more at: file:///C:/Users/Acer/Ilse/Bestanden%20van%20Ilse/School/Schooljaar%202013-2014/Werkdocumenten%20klas/Schrijfdans%20Vlaanderen%20-%20Schrijfdans%20-%20een%20programma%20dat%20kinderen%20leert%20schrijven%20vanuit%20hun%20natuurlijke%20bewegingen%20met%20hun%20eigen%20ziwer%20en%20zwaai.htm#sthash.y4wgiJvW.dpuf
- Ronden
- Rechten
- Arcades
- Guirlandes en
- Doorgaande, verbonden lijnen
Schrijfdans is geschikt voor alle kinderen van 2,5 t/m 12 jaar, ongeacht hun motorische vaardigheden of verstandelijke vermogens.
De achtergrond van Schrijfdans ligt in de grafologie en de schrijfpedagogiek.
Schrijfpedagogen als Hepner, Heermann en Haenen-v.d.Hout zagen in dat het handschrift een signaal kan zijn van problemen in de ontwikkeling en het functioneren van het kind, maar ook een aangrijpingspunt om daar wat aan te doen.
In Schrijfdans wordt voortgebouwd op hun schrijf pedagogische werk, maar met vele variaties en toevoegingen. De belangrijkste toevoeging is de muziek.
Schrijfdans laat kinderen voordat ze, om een voorbeeld te noemen, de letter o gaan schrijven, die o eerst goed voelen, horen en ervaren. De bewegingen worden daarom eerst geoefend in het groot en in de lucht. Pas daarna gaan we schrijbelen, schrijftekenen, en schrijven, waarbij dezelfde schrijfbewegingen die eerst in de lucht werden uitgevoerd hun spoor kunnen achterlaten op bord of papier of op een ander schrijfoppervlak. Het schrijf bewegen op muziek zorgt ervoor dat die o rond kan worden en kan blijven, zodat je hem op den duur ook kleiner kan maken, zonder inzet van je wil of prestatiedrang, dus zonder de vorm te forceren of te hard op je schrijfinstrument te drukken. Dan pas schrijf je de o gewoon lekker rond en gezond en is het jouw persoonlijke o geworden!
Bij Schrijfdans wordt het schrijven veel ruimer opgevat dan alleen als het schrijven van letters en woorden met een pen op papier. Schrijven kunnen we ook met de armen in de lucht, of met de handen in een laagje scheerschuim.
En wàt we 'schrijven' hoeven niet per se letters te zijn. Met basisschrijfbewegingen als lussen of bogen kunnen we al beginnen (lang) voordat de kinderen aan letters toe zijn.
- See more at: file:///C:/Users/Acer/Ilse/Bestanden%20van%20Ilse/School/Schooljaar%202013-2014/Werkdocumenten%20klas/Schrijfdans%20Vlaanderen%20-%20Schrijfdans%20-%20een%20programma%20dat%20kinderen%20leert%20schrijven%20vanuit%20hun%20natuurlijke%20bewegingen%20met%20hun%20eigen%20ziwer%20en%20zwaai.htm#sthash.y4wgiJvW.dpuf
Schrijfdans is een programma ontwikkeld door Ragnhilde
Oussoren, Nederlandse Schriftpsychologe en -grafologe. Haar grote passie, de
muziek, heeft zij gekoppeld aan Basisbewegingen van het
Europese schrift:
Schrijfdans is geschikt voor alle kinderen van 2,5 t/m 12 jaar, ongeacht hun motorische vaardigheden of verstandelijke vermogens.
De achtergrond van Schrijfdans ligt in de grafologie en de schrijfpedagogiek.
Schrijfpedagogen als Hepner, Heermann en Haenen-v.d.Hout zagen in dat het handschrift een signaal kan zijn van problemen in de ontwikkeling en het functioneren van het kind, maar ook een aangrijpingspunt om daar wat aan te doen.
In Schrijfdans wordt voortgebouwd op hun schrijf pedagogische werk, maar met vele variaties en toevoegingen. De belangrijkste toevoeging is de muziek.
Schrijfdans laat kinderen voordat ze, om een voorbeeld te noemen, de letter o gaan schrijven, die o eerst goed voelen, horen en ervaren. De bewegingen worden daarom eerst geoefend in het groot en in de lucht. Pas daarna gaan we schrijbelen, schrijftekenen, en schrijven, waarbij dezelfde schrijfbewegingen die eerst in de lucht werden uitgevoerd hun spoor kunnen achterlaten op bord of papier of op een ander schrijfoppervlak. Het schrijf bewegen op muziek zorgt ervoor dat die o rond kan worden en kan blijven, zodat je hem op den duur ook kleiner kan maken, zonder inzet van je wil of prestatiedrang, dus zonder de vorm te forceren of te hard op je schrijfinstrument te drukken. Dan pas schrijf je de o gewoon lekker rond en gezond en is het jouw persoonlijke o geworden!
Bij Schrijfdans wordt het schrijven veel ruimer opgevat dan alleen als het schrijven van letters en woorden met een pen op papier. Schrijven kunnen we ook met de armen in de lucht, of met de handen in een laagje scheerschuim.
En wàt we 'schrijven' hoeven niet per se letters te zijn. Met basisschrijfbewegingen als lussen of bogen kunnen we al beginnen (lang) voordat de kinderen aan letters toe zijn.
- See more at: file:///C:/Users/Acer/Ilse/Bestanden%20van%20Ilse/School/Schooljaar%202013-2014/Werkdocumenten%20klas/Sschrijfdans.htm#sthash.7AaUbJ1s.dpuf
- Ronden
- Rechten
- Arcades
- Guirlandes en
- Doorgaande, verbonden lijnen
Schrijfdans is geschikt voor alle kinderen van 2,5 t/m 12 jaar, ongeacht hun motorische vaardigheden of verstandelijke vermogens.
De achtergrond van Schrijfdans ligt in de grafologie en de schrijfpedagogiek.
Schrijfpedagogen als Hepner, Heermann en Haenen-v.d.Hout zagen in dat het handschrift een signaal kan zijn van problemen in de ontwikkeling en het functioneren van het kind, maar ook een aangrijpingspunt om daar wat aan te doen.
In Schrijfdans wordt voortgebouwd op hun schrijf pedagogische werk, maar met vele variaties en toevoegingen. De belangrijkste toevoeging is de muziek.
Schrijfdans laat kinderen voordat ze, om een voorbeeld te noemen, de letter o gaan schrijven, die o eerst goed voelen, horen en ervaren. De bewegingen worden daarom eerst geoefend in het groot en in de lucht. Pas daarna gaan we schrijbelen, schrijftekenen, en schrijven, waarbij dezelfde schrijfbewegingen die eerst in de lucht werden uitgevoerd hun spoor kunnen achterlaten op bord of papier of op een ander schrijfoppervlak. Het schrijf bewegen op muziek zorgt ervoor dat die o rond kan worden en kan blijven, zodat je hem op den duur ook kleiner kan maken, zonder inzet van je wil of prestatiedrang, dus zonder de vorm te forceren of te hard op je schrijfinstrument te drukken. Dan pas schrijf je de o gewoon lekker rond en gezond en is het jouw persoonlijke o geworden!
Bij Schrijfdans wordt het schrijven veel ruimer opgevat dan alleen als het schrijven van letters en woorden met een pen op papier. Schrijven kunnen we ook met de armen in de lucht, of met de handen in een laagje scheerschuim.
En wàt we 'schrijven' hoeven niet per se letters te zijn. Met basisschrijfbewegingen als lussen of bogen kunnen we al beginnen (lang) voordat de kinderen aan letters toe zijn.
- See more at: file:///C:/Users/Acer/Ilse/Bestanden%20van%20Ilse/School/Schooljaar%202013-2014/Werkdocumenten%20klas/Sschrijfdans.htm#sthash.7AaUbJ1s.dpuf
Schrijfdans is een programma ontwikkeld door
Ragnhilde Oussoren, Nederlandse Schriftpsychologe en -grafologe. Haar grote
passie, de muziek, heeft zij gekoppeld aan Basisbewegingen van het Europese
schrift.
Schrijfdans is een programma, dat kinderen
"leert schrijven" vanuit hun natuurlijke bewegingen, met hun eigen
zwier en zwaai. Met allerlei materialen zoals, lijm, scheerschuim, badschuim,
verf, wascokrijtjes, krijt, stiften, etc ervaren kinderen hoe ze op een
plezierige manier schrijf-motorische vaardigheden kunnen ontwikkelen. In de
lucht, op het bord en op papier.
De achtergrond van Schrijfdans ligt in de grafologie en de schrijfpedagogiek.
Schrijfdans laat kinderen voordat ze, om een voorbeeld te noemen, de letter o gaan schrijven, die o eerst goed voelen, horen en ervaren. De bewegingen worden daarom eerst geoefend in het groot en in de lucht. Pas daarna gaan we schrijbelen, schrijftekenen, en schrijven, waarbij dezelfde schrijfbewegingen die eerst in de lucht werden uitgevoerd hun spoor kunnen achterlaten op bord of papier of op een ander schrijfoppervlak. Het schrijf bewegen op muziek zorgt ervoor dat die o rond kan worden en kan blijven, zodat je hem op den duur ook kleiner kan maken, zonder inzet van je wil of prestatiedrang, dus zonder de vorm te forceren of te hard op je schrijfinstrument te drukken. Dan pas schrijf je de o gewoon lekker rond en gezond en is het jouw persoonlijke o geworden!
Bij Schrijfdans wordt het schrijven veel ruimer opgevat dan alleen als het schrijven van letters en woorden met een pen op papier. Schrijven kunnen we ook met de armen in de lucht, of met de handen in een laagje scheerschuim.
En wàt we 'schrijven' hoeven niet per se letters te zijn. Met basisschrijfbewegingen als lussen of bogen kunnen we al beginnen (lang) voordat de kinderen aan letters toe zijn.
De achtergrond van Schrijfdans ligt in de grafologie en de schrijfpedagogiek.
Schrijfdans laat kinderen voordat ze, om een voorbeeld te noemen, de letter o gaan schrijven, die o eerst goed voelen, horen en ervaren. De bewegingen worden daarom eerst geoefend in het groot en in de lucht. Pas daarna gaan we schrijbelen, schrijftekenen, en schrijven, waarbij dezelfde schrijfbewegingen die eerst in de lucht werden uitgevoerd hun spoor kunnen achterlaten op bord of papier of op een ander schrijfoppervlak. Het schrijf bewegen op muziek zorgt ervoor dat die o rond kan worden en kan blijven, zodat je hem op den duur ook kleiner kan maken, zonder inzet van je wil of prestatiedrang, dus zonder de vorm te forceren of te hard op je schrijfinstrument te drukken. Dan pas schrijf je de o gewoon lekker rond en gezond en is het jouw persoonlijke o geworden!
Bij Schrijfdans wordt het schrijven veel ruimer opgevat dan alleen als het schrijven van letters en woorden met een pen op papier. Schrijven kunnen we ook met de armen in de lucht, of met de handen in een laagje scheerschuim.
En wàt we 'schrijven' hoeven niet per se letters te zijn. Met basisschrijfbewegingen als lussen of bogen kunnen we al beginnen (lang) voordat de kinderen aan letters toe zijn.
Uit: Schrijfdans Vlaanderen
Foto's kan u bekijken in ons album.
Dikke truiendag.
Vrijdag 14 februari was het de 10de editie van dikke truiendag waarbij we aandacht vestigden op de strijd tegen de opwarming van de aarde. De campagne mikt op eenvoudige maatregelen: lichten doven bij het verlaten van een klas, verwarming 1 graad lager, toestellen uitschakelen na gebruik. Als actie dansten alle leefgroepen samen op de speelplaats. Wij waren toen op uitstap naar de fotostudio. Daarom kwam juf Esther in de namiddag samen met ons dansen.
Foto's in album.
Abonneren op:
Posts (Atom)